COMENTARIO DE TEXTO HISTÓRICO
A) FASE PREVIA DE PREPARACIÓN
- Realizar
una lectura detenida del texto.
- Anotar
las ideas fundamentales que luego servirán para el análisis.
- Si
fuera posible, proveerse del material necesario para el ejercicio
(apuntes, manual del curso, etc)
B) COMENTARIO Y ANÁLISIS DEL DOCUMENTO
1. CLASIFICACIÓN.
A) Naturaleza temática del texto (tipo de texto):
Por su forma puede ser:
- Texto
jurídico: ley, tratado, constitución, ...
- Texto
histórico-literario: memorias o recuerdos de contemporáneos cuya
objetividad ha de ser sometida a crítica, artículos de prensa,
autobiografías, cartas, novelas, ensayos históricos, diarios, relatos de
viajes, etc.
- Texto
histórico-circunstancial o narrativo: informes económicos y sociales,
resoluciones o declaraciones gubernamentales, instrucciones o despachos
oficiales, proclamas y manifiestos políticos, discursos parlamentarios,
etc.
- Texto
historiográfico: obras de historiadores que juzgaron con posterioridad los
hechos, y las obras de historiadores actuales.
Por su contenido puede ser:
- Estadístico,
económico, político, social, cultural, de hemeroteca, filosófico,
geográfico, teológico, religioso, etc.
Por su origen puede ser:
- Fuente
primaria: cuando son documentos de época
- Fuente
secundaria: como son los textos historiográficos, extraídos de obras de
historiadores más o menos actuales y textos de prensa tanto actual como
coetánea a los hechos.
B) Autor o autores: Lo normal es que aparezca citado en
los textos del curso de Historia. Si no lo estuviera, procederíamos a
identificarlo por los elementos que contiene el texto. Puede ser individual,
colectivo o anónimo. Conocido el autor, debe trazarse su biografía para ver
cómo se manifiesta su personalidad en el texto.
C) Destinatario: Hay que indicar quién recibe el
mensaje (una persona, la colectividad, un grupo restringido, etc.)
D) Intencionalidad: Cuál es la importancia del fin o intención que se persigue, distinguiendo entre el "fin perseguido" y el "fin logrado", lo que conduce a valorar las consecuencias o repercusiones, así como la significación histórica del documento.
E) Circunstancias históricas: Resulta de especial importancia situar el texto en el tiempo y en el espacio. Datación cronológica, lugar y fecha de redacción. El momento histórico: breve panorámica
sobre la época en que el texto está escrito. Si el texto habla de una época
anterior, se ha de situar los dos momentos históricos (el narrado en el texto y
el de la época en que se escribe el texto).
2. ANÁLISIS.
Es una de las partes esenciales de
este procedimiento. Se debe precisar el contenido temático o interno del texto
a través de la concreción del tema, de las ideas principales y de las ideas
secundarias, así como la relación entre todos estos componentes. Se deben
explicar, asimismo, los nombres de personajes, hechos importantes y
circunstancias, conceptos significativos, etc.
- Definición
y precisión de los términos, nombres de instituciones o de personajes y
palabras con un significado especial que aparezcan en el texto y que se
han señalado en la fase de preparación.
- Tema (el título del texto suele dar
una buena pista para conocerlo)
- Ideas
principales (pueden aparecer dos o tres como máximo y suelen coincidir con las
divisiones en párrafos del texto)
- Ideas
secundarias a partir de las principales.
3. COMENTARIO.
En este apartado hay que relacionar el
texto con la situación histórica a que hace referencia. Es el momento de
aplicar la extensión de nuestros conocimientos al texto siguiendo este orden:
- límites
cronológicos
- antecedentes (causas y circunstancias que
originan el alcance del texto)
- los
hechos
(contenidos históricos del texto)
- consecuencias
(trascendencia
de su contenido, es decir, todo lo más importante que de él se deriva)
- valoración
y crítica del texto (el alumno puede hacer estimaciones personales
pero siempre que estén bien fundamentadas y sean objetivas)
4. CONCLUSIÓN
Se debe demostrar la capacidad de síntesis, haciendo
una última valoración general.
- síntesis
final
interpretativa en la que se recoja el sentido global del texto.
- evaluación personal buscando un pronunciamiento
personal razonado, comentando el interés del mismo en cuanto a su
aportación al conocimiento del pasado o de un tema concreto.
1. Digresión: Se tocan aspectos externos del texto a
comentar pero no se aporta nada importante para esclarecer el texto propuesto.
El alumno debe centrarse en torno al asunto del texto para evitar digresiones.
Hay que evitar la dispersión, alejándose de las ideas del mismo (no sería
válido "contar" el resumen del tema)
2. Paráfrasis: Es una simple repetición más o menos
elaborada del texto, no aporta nada positivo en sí, no se dice nada nuevo. Se
pueden y se deben citar algunos breves fragmentos como apoyo al comentario pero
no se pueden copiar las palabras del autor. NO SE PUEDE COMENTAR UN TEXTO
HISTÓRICO SIN HABER ESTUDIADO PREVIAMENTE EL TEMA AL QUE CORRESPONDE.
3. Precipitación: El alumno no debe decir
en pocas líneas todo el conjunto de ideas que posibilita el texto. Es necesario
dosificar, en los lugares respectivos de nuestro comentario, las ideas que
aportemas para evitar reiteraciones.
4. Estilismo: Defecto que consiste en fijarse únicamente
en los aspectos formales del texto a comentar, esto es, realizar una redacción
literaria de un texto histórico.
5. Énfasis: Consiste en extraer del texto
apreciaciones superiores (tanto afirmativas como negativas) a las que realmente
figuran en él.
6. Personalismo: En estos casos las
redacciones o escritos contienen expresiones en primera persona (opino, sé,
diré, me parece, etc). Resulta más conveniente utilizar la forma impersonal o
el llamado plural de cortesía (diremos, se sabe, opinamos, se opina, se dice,
parece que, etc).
